陽光（guāng）是一種語言

早晨，陽光以一種最透徹，最明亮（liàng）的語言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮得顫抖，通體（tǐ）透亮，像（xiàng）是一頁頁黃金鍛打的箔片（piàn），炫耀在枝頭。陽光與草地上的鮮（xiān）花對語，鮮花（huā）便立刻昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂鬱的花瓣，也迅速伸展（zhǎn）開來，象一個個恭聽教誨的學子。

    我們的學校便是陽光的（de）象（xiàng）征，它是一座充滿生機（jī）與活力的“陽光大廈”，而我們則是（shì）等待著陽光笑容與照（zhào）耀的鮮花，一群朝氣蓬勃（bó）的陽光學子。

    然而（ér）有時明朗的日子，我們不會留意陽光；普照的陽光，有時像是對大眾演講的（de）演說家，我們不（bú）理解，這正如學校安排的每一次計劃，我（wǒ）們不能全部理解；學校對雙休日時間作出的合理調整，有些同學不理解一樣（yàng）。麵對陽光的語（yǔ）言，我們（men）仿佛充滿了疑感與不解（jiě）。

    但這次是我們錯了（le）。殊不知，陽光動聽的聲音，卻是響在暗夜之後的日出，嚴寒後的春天及黑夜到來前的黃昏。這些時候陽光都會以動情的語言向你訴說重逢（féng）的喜悅，友情的溫暖和那因多少失敗的磨煉後收（shōu）獲的成功。陽光一（yī）直在無微不至地關懷著（zhe）每一（yī）朵鮮花，每一顆小草（cǎo），爭取以自己最明亮，燦爛的笑容麵對這可（kě）愛的生靈。

    麵對學校對雙休日時間作出（chū）的這小小的變動，同學們都還適（shì）應嗎？大家是（shì）否會對學校作出這樣的安排有所疑問呢？我想大多數住校生應當非常讚同這一舉（jǔ）措的了。一想到（dào）與多日未見的爸爸媽媽團圓，我們周五回家的（de）心情該是多麽（me）迫切。想起以前雙休日周五留宿的規定，看到走讀生放學後（hòu）可以高高興興地回家與爸爸媽媽在一起，麵對（duì）眼（yǎn）前空（kōng）蕩（dàng）蕩的教室、校（xiào）園，我們歸心似箭的（de）心情怎能不強烈呢？現在，高三的（de）學長（zhǎng）學姐已進入高三複習的關鍵時期，住校同學睡眠質量的好壞直接關係到第二天學習（xí）效率的高低。因此，學校鑒於這兩方麵因素的考（kǎo）慮，聽取各方麵意（yì）見，慎重地作出了這樣的決（jué）定，並盡全力與（yǔ）公交公司協調，打破（pò）周五出車的慣例把出（chū）車時間調到（dào）周（zhōu）日。這個決定不論對住宿生還（hái）是走讀生（shēng）學習效率的提高（gāo）都是（shì）有很大促進（jìn）作用的。想一想，這兩天我們不是過得很愉（yú）快嗎？而昨天的晚自習，大家依然（rán）像往常一樣井然有序，這也為今後兩個周的學習作了很好的過渡。惟一令人憂慮（lǜ）的是，我們應以怎樣的心態（tài）來對待周五的（de）學習課程？是興奮得無法聽課，“身在曹營心在漢”呢，還是保持一顆平靜（jìng）的心，認真把握住屬於我們的每一個（gè）45分鍾（zhōng）呢（ne）？讓我們實際行動，給學校、家長及我們自己一個滿意的答案吧！

    我們像辛勤的（de）淘金者，從閃動在白楊葉子的光點裏（lǐ），把握住陽光的語言節奏；我們像樸實（shí）的農夫，把手指（zhǐ）插進鬆軟的泥（ní）土裏（lǐ），感知溫暖的語言力度。在和陽（yáng）光的對話中，我們感到光明、溫暖向上的力量。

    學校，是（shì）一（yī）縷陽（yáng）光，一種語言，一種可以聽懂的語言。