班（bān）主任工作總結是班主任工作實踐（jiàn）的反思。寫好班主任管理工作總結，對於教師（shī）積累育人經驗、提高管理水平和教育成效具有重要意義。

　　那麽，如何寫好班（bān）主任工作總結呢？要寫出有價值的工作總結，班（bān）主任要注意“四忌”。

　　1．言之（zhī）無“據”，內容空泛這是（shì）班主（zhǔ）任工作總結（jié）常犯的毛病。這種總（zǒng）結隻是純粹（cuì）地羅列一些觀點（diǎn），對班主任工作（zuò）隻作籠統抽象的評（píng）價，通篇泛泛而談，缺乏（fá）對基本事（shì）實和典型事例的綜合，所言難以令人（rén）信服。因此，班主任除了平時注重積（jī）累外，還應在總結之前，向班（bān）幹部、學（xué）生、任課教師、政教處了解詳細情況，全（quán）麵收集班主任工作情況的相關素材，使班主（zhǔ）任工作（zuò）總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究（jiū）的基礎之上。

　　2．言之（zhī）無“理”，羅列材料這種總結，通篇看似事例具體、內容充實（shí），實際上隻是材料的堆（duī）砌，並未從中（zhōng）得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示（shì）。要避（bì）免這種弊病（bìng），需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運（yùn）用科（kē）學的思維方法，對（duì）材料進行（háng）去粗存（cún）精、去偽存真、由此及彼、由表及裏的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質和規律（lǜ）。

　　3．言之無“數”，主旨模糊班主任（rèn）對總結（jié）應寫什麽、怎樣寫胸中無數，所寫的要（yào）麽是蜻蜓點水，淺嚐輒止，缺少深入的思考（kǎo）；要麽是（shì）麵麵俱到，缺乏核心思想（xiǎng）、重點和特色，所言令人（rén）茫然（rán）。這種情況主要是班主任業務素質不高所致（zhì）。為此，班主任在努力提高（gāo）教育理論素養（yǎng）的同時，還（hái）應加強班主任業務學（xué）習，包括（kuò）學習做好班（bān）主任工作總結的業務知識，學習優秀班主任（rèn）做好（hǎo）工作總結的（de）經驗等，並注意結合自身實踐，提高總結的（de）“含金量”。

　　4．言之無“誠”，回避問題這類總結隻談成績（jì），不談問題（tí），要談也是（shì）避（bì）重（chóng）就輕，一筆（bǐ）帶過。這類（lèi）班主任（rèn），或是認為寫總（zǒng）結不（bú）過是例行公事，沒有放在心上；或是擔（dān）心如實（shí）寫出問題有（yǒu）損自己聲譽、擔心留下把柄，總（zǒng）結所言缺乏（fá）求真（zhēn）務實的誠意。對此，班主任首先應端正態度，提高（gāo）認識。班主任應意識到工作總結是反思過去（qù）工作，謀求未來發展的重要環節和良（liáng）機；反思、剖析工作中的問（wèn）題，積極尋求解決（jué）問題的途徑和方法，是（shì）班主任工作不斷發展的內（nèi）在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點（diǎn），實事求是地正（zhèng）視工作中（zhōng）存在的問題和不（bú）足，切實做好班主任工作總結，提高我們的業（yè）務（wù）能力（lì）。