先說老師的忙。那就是忙於積累知識，儲備資料；忙裏備（bèi）課，備課內和課外內容，忙裏閱作業，忙於總結學生掌握知識的情況，忙（máng）於深思學生（shēng）接受知（zhī）識的情況，忙於備上課的步驟，忙於課堂整（zhěng）體的布局……俗話說：台上十分鍾，台下十年功。一句話，教師要想有閑偷，首先要有十年的忙啊。

再說（shuō）偷閑。這裏的閑是課堂上的課，不（bú）要什麽事都要親自去做，不要什麽（me）知識都要親自去大講特講。老師隻講（jiǎng）學生懂的，且是要（yào）求學（xué）生必須掌握的，至於那些課堂上學生能找得到的甚至能講清楚的知識都放手讓學生去看，讓他們去講，必要時，老師把講（jiǎng）台讓出來，讓學生在講台上盡情發揮，說不定所起的效果比你老師講（jiǎng）的還要好。因（yīn）為老師能講好，在學生們的心中那是（shì）理所當（dāng）然的。如（rú）果學生講好了，在學（xué）生的眼中，就（jiù）會覺得很了（le）不起，甚至心中還會暗暗下決心向他學習，甚至還有一種躍躍欲試超過那同學的心理（lǐ）。這（zhè）樣客觀地起到了一種激發學生努力學習的促進作用，這比你老師苦口破心（xīn）地說教更管用。在這樣的課堂上，老師就閑置一邊認真觀察，認真聽就是（shì），隻把學生（shēng）講錯的（de）、沒講到的牢牢記住就是了。這就是（shì）忙裏偷閑。

下麵再說（shuō）說學（xué）生的忙裏取樂。學生的忙主要體現在動手上、動腦上。老師一（yī）定要讓學生動手去找（zhǎo）資料，要讓他們在查找的同時，學到更多（duō）的東西（xī）。一定讓學（xué）生主動去找書看，主動去搜集材料，然後給他們展示自己（jǐ）能力的機會，在展示時（shí），如果得到了老師的肯定、同學的讚揚，那他心裏（lǐ）會樂滋滋的，從而又更增添了學習的動力，以後，他會加倍努（nǔ）力學習，因為（wéi）體（tǐ）會到（dào）了榮譽（yù）給他帶來的甜頭、樂趣。比如：我在做試卷評講前，先給學生劃分我準備評講的範圍，其餘的都讓他（tā）們去查找資料、去（qù）討論、準備在課堂上評講，正式評講時，老師隻講學生講不清的、講不懂行的那部分，其餘的都讓學生評講（jiǎng），老師隻作補（bǔ）充。這樣評講的效果非常好，老師也不致於那麽（me）累，這就是忙裏偷閑（xián）的好處。

總之，教學中，學生能做好的事，盡量放手讓學生去做。這樣（yàng）學生得好，老師又輕鬆，何樂而不為呢？