高三政治後期複習教學（xué）打算

蜜疯直播一中      胡思華

     現階段各個（gè）學（xué）校都進入了高三政治後階段複習的（de）關鍵時期。這一階段的複習，師生必須摒棄簡（jiǎn）單的重複綜合訓（xùn）練，要在節省教學資源，縮短教學周期，提高教學效率上（shàng）下工夫。 具體說來，我個人認為必須要（yào）正確處理好以下三對關係。
       一（yī）、找準立足點，把（bǎ）握（wò）變與不變（biàn）的關係（xì）
    第一輪（lún）複習中（zhōng），一（yī）般都是按章節或單元，從知識要點、重難點（diǎn）、例（lì）題講解到（dào）練（liàn）習鞏固、單元檢測、講評、查漏補缺的規律進行。第二、三輪複習（xí）側重掌（zhǎng）握重點知識內容，在培養學生能（néng）力方麵下功夫，講解的（de）內容跨度較（jiào）大，練習（xí）綜合性強且與（yǔ）現實問題的結合越來越緊密，習題的參考答案也隨之越來越（yuè）帶有時政（zhèng）化傾向。後期複習（xí）中教師一定要引導學（xué）生認識變與不變的辯（biàn）證（zhèng）關係，也就是變的肯定是題目的背景材料，題目的設問，這（zhè）是絕對千變萬化的（de）。而相對穩定（dìng）不（bú）變的一個是教材中的基本理論（lùn）知識；另一個是對考生的能力要求，應該怎麽去審題，怎麽（me）答題，應該怎麽分析具體材料，有針對（duì）性的、概括性、較完整地來回答問題。在政（zhèng）治高三後期複習中，為有效地紮實（shí）學生基礎（chǔ）知識提高能力，應指導（dǎo）學生認真做好以下兩方麵。
       1、將考試內（nèi）容係統化（huà）、網絡化。
    在上一次（cì）市教（jiāo）研會上，我曾經專門闡述過（guò）這個問題。將考試內（nèi）容係統化、網絡化，實際上（shàng）就（jiù）是構建知識體係。後期複習中，特別是二輪複習過程中，不能（néng）就是一本時事資料包打天下，教師任然（rán）應要求學生複（fù）習必須立足（zú）於課本，熟練掌握政治教材和《考試大綱》中所（suǒ）涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合（hé）起來，形成網絡加以強記。因（yīn）為（wéi）萬變（biàn）不（bú）離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學知識的運用和（hé）理解罷了。如果我們能夠對課本上所學的這些知識做到融會貫通，那（nà）就可以以不變應萬變，遇到什麽題都可以從容應對。所以，後期複習我們首先應該回歸課本，通（tōng）過列知識結構圖表對原來一輪複習已經複習過的知識進行梳理。這既有利於學生弄清知識之間的聯係，又有利於（yú）學生從宏觀上把握具體的知識點，從（cóng）而使（shǐ）學生在分析問題和解決問題的時（shí）候考慮的更準（zhǔn）確、更（gèng）全麵。
具體做（zuò）法：一是（shì）仔細閱讀（dú）教材，要求（qiú）學（xué）生能完整地表述原理內容，並注重文字（zì）上的準確性，消除學（xué）生似知（zhī）而非的感覺，提（tí）高回答問題的（de）語言規範性和（hé）準確性；二是按經濟常識、哲學常識、政治常識順序記住各部分的知識點，重難點及（jí）個知識點之間的聯係，要求學生的頭腦裏要形成（chéng）經濟常識（shí）、哲（zhé）學常識、政治常識三科知識樹，各部分知識縱橫（héng）貫通（tōng），精簡濃縮。如（rú）：對經（jīng）濟常識掌握市場經濟條（tiáo）件下資源合理配置，提高經濟效益這一主線，具體內容（róng）可以分為基本經濟理論、生產、分（fèn）配、交換和消費、對外經濟五大部分；政治常識要能理解公民與國家（jiā）的關係這一主線，把國家（jiā）製（zhì）度、政黨製度、名（míng）族宗教政策以及對外政策；哲學（xué）常識則要理解唯物論、辯證法、認識論和（hé）人生觀、價（jià）值觀四個部分裏的基本概念和主要原理及方法論要求（qiú），並在此基礎上把握它們的內在聯係。三是對學習中形成的一些核心概念、正確（què）的觀點，在理解的基礎上加以記憶，也就是突（tū）出（chū）主幹知識。
        2、培養良好的思維習慣和學（xué）習方法。
    良好思維（wéi）習慣的養成，主要是在平時（shí）複習中指導學生解題時能遵循這樣的（de）思路：（1）閱讀題目；（2）分析題意，確定答題方向和範（fàn）圍（wéi）；（3）判斷問題和情景材料有無不符合的知識、原（yuán）理；（切（qiē）忌不加選擇，把頭腦中的（de）知識全往題（tí）目上（shàng）搬）；（4）根據題目所給信息（xī），確定應選用什麽樣的（de）語言和基本（běn）知識、原理和答題（tí）方法來表達；（常見的答題方法主要（yào）是歸納（nà）法（fǎ）和演繹（yì）法）。
為在練習中減少失誤，避免出現同（tóng）樣的錯誤，應要求學生做到：（1）在教師的指導下找（zhǎo）出（chū）錯誤的原因；（2）在錯誤（wù）的旁邊加以批注（zhù），建立錯誤檔案，分類歸納；（3）找出正確的解答方法；（4）經過一段時間後重做錯題，然後與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。
          二、把握練與思的關係，在考試中體現（xiàn）能力（lì）
        在政治高三（sān）後期複（fù）習階段讓學生做必要（yào）的高考模擬訓練題既是對所學（xué）知識的最好（hǎo）的複習，還可（kě）以通過做題（tí）發現問題，以便在複習中及時的（de）查漏補缺。
在綜合訓練階段，為（wéi）使（shǐ）學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充（chōng）分結合起來，應培（péi）養學生良好穩定的心理素質。教師應引導學生注意以下幾點：
   1、讀題、審題要（yào）仔細、慎重：①對“熟題”的審查不要憑印象，應當特別仔（zǎi）細，認真閱讀，注意它的（de）細微變化。②對新穎（yǐng）的生題審查要耐心。隻要耐心多讀幾遍，熟能生（shēng）巧，就能找到解決問題的辦法。③注意分析題目中的關鍵詞（cí）、關（guān）鍵語句，尋找（zhǎo）解題的突破口。④閱讀題目時注意區別顯性信息與隱性信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬於（yú）教材的（de）哪一部分，然後再根據題意認真作答（dá）。
     2、答題要確切、簡練，書寫規範、工整，盡量采取要（yào）點式答題（tí）；答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套，避免出現（xiàn）答案寫了不少，得分卻極少的現象。
    3、建（jiàn）議學生按順序作答：因為命題人在命（mìng）題的時候，是按梯（tī）度逐漸地（dì）提高對考生的要求，所以按順序（xù）回答，能力容易發揮出來，後麵試題難度高，學生如答不順利，容易產生障礙、恐懼或者慌亂。再者（zhě），如果考生先答後麵的主觀題，然後再回頭（tóu）做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能幹擾（rǎo）自己的思維，考試的（de）出錯率就有可能增（zēng）大。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練（liàn），使（shǐ）學生視個人實際把（bǎ）握答題（tí）速度。
此外（wài），抓薄弱環節，提高複習的針對性至關重要。在最後的這段時間裏，要督促學（xué）生花時間進行思考，也就是說（shuō）多想，教師要組織（zhī）學生通過一次次的模擬訓（xùn）練不斷發現知識漏洞，正確地認識自己，針對著自己（jǐ）丟分的地方來複習，提高複習的針對性，什麽地方丟分比較多，就複習那兒。
具體做法是：要求學生把（bǎ）積累了將近一（yī）年的平日做（zuò）的較重（chóng）要的高考練習，特別是近幾次模擬卷子拿出來（lái），分（fèn）析自（zì）己什麽地方丟分了，丟分的地方能不能找回來，最（zuì）低（dī）的要求是如果再考原題，要能（néng）得滿分，最好的是通過這一個題，能（néng）夠舉一反（fǎn）三，能夠觸類旁（páng）通（tōng）。
        三、把握中心點，處理好考點與熱點的關係
    在（zài）談到二輪複習（xí）時政熱點的時候，有些老師覺得有點無奈。時（shí）政熱點成了雞（jī）肋，是食之無味，棄（qì）之可惜。其實（shí），時事熱（rè）點（diǎn）在高考（kǎo）的地位任然（rán）是十分重要的。考題中往往以時事政治為背景材料來出題，選擇題、簡答題、辨析（xī）題、論述題都可以使用。對這些國內外大事的（de）了解，不僅對提高學生的覺悟很重要，而且對於高考取（qǔ）得好成績也至關重要，因此在後期複習中（zhōng）還是要給予其足夠的重視。
高（gāo）考的改革發展到（dào）今天（tiān），強調從總體上注重（chóng）能力和素質的考核（hé）。由此可以看出來，它不（bú）可能為考（kǎo）材料而考材料，也（yě）不可能為考知識而考知識。而是通過材料和知識（shí），考察（chá）你的能力，考察你（nǐ）的素質。理論聯（lián）係實際，除了有觀（guān）點和理論，還需要了解實際的材料，如果你（nǐ）不了解這些，你這個觀點和理論就沒有辦法運用。比如說，目前這場席卷全球的金融危機（擴內需、保增長、調結構）、當前的擴大就業問題、兩岸關係實現（xiàn）曆史性（xìng）機遇、食品（pǐn）衛生安全（quán）、三農問題（tí）、中國成（chéng）功舉辦奧運會殘奧會以及災後重建等社會熱點，學生對它們有充分了解的基礎之上，才談得上進行（háng）綜合，進行（háng）分（fèn）析（xī）。在（zài）複習過程中，我們要引導學生運用所學知識（shí）對社會中的熱點和（hé）重要問題進（jìn）行分析。綜合分析的時候，要注意使用經濟常（cháng）識、哲學常識、政（zhèng）治常識所學過的基本理論，用這些理論來聯係實際。聯係實際的時候，要注意多角度看問題，多層次地看（kàn）問題，隻有這樣，才可能全麵地認識這個問題（tí），進而達到題目（mù）所要求的各個（gè）要（yào）點（diǎn），從而得到高分。
    學生接觸的媒體多，視野廣，他們普遍對時事、新聞都很關心，也感興趣。在後期複習中要拓寬學生獲取時政知識的途徑，比如我們學校一般都要求文科班的（de）學生德育課觀看新聞聯播，除此以外，在政治後期複習課中，教（jiāo）師把教材中的理論知識（shí）與（yǔ）反映國內外形勢發展的熱點、焦點問題聯係起來形成（chéng）問題，組成一個專題複習，一並進行講（jiǎng）授（shòu）、分析（xī），就有可能收到事半功（gōng）倍的（de）效果。也就是鋪開一個（gè）信（xìn）息背景，以具體材料作為切入點，它就可以（yǐ）輻射到其它的熱點問題，學生就既能知道（dào）大的（de）背景材料，又會從具體的微觀材料切入。比如說三農問題，它（tā）的核心問題就是農村問題，那麽農村中（zhōng）的農民的關鍵問題又是就（jiù）業問題。特別是今年受金（jīn）融危機（jī）的影響，大量（liàng）農民工返鄉，返鄉農（nóng）民工再就業問（wèn）題，中央農村（cūn）工作會議提出優化農業產業結構，大力扶持農村中的第三產業，兩個不同的（de）熱點問題，在考試時是可以綜合到一起的。事實上，這就（jiù）有兩種基本的複（fù）習方式：一種方式由熱點（diǎn）輻射考點，另一種由考點輻射熱點。
    總而言之（zhī），政治高三後期複習（xí）作為學習、備考過程中的一個重（chóng）要環節，決不可以掉以輕心。